人数规模最大的毕业季来了。据统计，2022届高校毕业生规模将达1076万人，比上一年增加了167万人。这是高校毕业生规模首次超过千万人。
与之相伴的，当然是就业。对高校毕业生来说，面临的就业与竞争的压力，不言而喻。对中职学校的毕业生来说，压力可能更大。
张晓婷是太原大昌职业高中2021级的一名学生。因为中考成绩不理想，初中毕业后，为了进一步学习，她就来到了大昌职业高中，学习网页美术设计专业（UI/UE交互设计方向）。
那时候，她对这个专业的了解并不多，“就觉得这个专业跟中公教育有合作，可能对专业学习与实习有帮助，跟家人商量后就来了”。
该校的网页美术设计专业（UI/UE交互设计方向），是中公教育与大昌职业高中从2021年开始共建的专业。中公教育该项业务负责人刘洋告诉「市界」，到目前，这个专业已经有两届共80个学生了。
张晓婷所学的专业课程，包括平面设计、品牌设计、网页设计、UI/UE交互设计等，授课老师来自中公教育。在学这个专业之前，她对这些都不懂，来之后跟着老师慢慢学，后来也产生了兴趣。“每节课跟着老师的节奏学习，基本上百分之八九十都可以吸收。”
她说，在学校期间，专业课的学习还是为自己打下了一个比较好的基础。实习的时候，领导交代的一些任务，用课堂上学的内容基本上都可以解决。
张晓婷实习所在的百度数据基地，是中公教育的合作企业。从学校到企业，是中公教育在中间的桥梁作用，帮学生们找到了对口的实习机会。
“在当地，这个实习机会算很难得的了，好多学校都安排学生进工厂——南方的电子厂，我这个实习机会还是不错的，而且是对口的。”张晓婷告诉「市界」。
明年6月份就面临毕业了，她跟班上的很多同学一样，计划先实习6个月，然后回学校准备升学考试。“以后，至少想读个本科。”这是张晓婷现阶段的“小梦想”。
刘洋称，大昌职业高中的计算机系主要由中公教育负责，这个校企共建的专业，具体而言，中公教育方面派遣专业课的老师，学校方面安排文化课的老师。“毕业后可以选择就业或升学，学生们更多的还是想升学，上大专等，进一步学习，大专的话也有对口合作的院校。”
如果要进一步升学的话，“专业课也很重要，跟文化课所占的比重差不多，所以，我们安排的专业课是以实操为主。一节课的话，老师讲半节课，剩下半节课就是实操训练”。
同样是从2021年开始，中公教育与开封市信息工程学校也开启了“共建模式”。中公教育方面该项目的负责人王梦告诉「市界」，中公教育与该校已经共建了3个专业——计算机应用（软件测试方向）、平面设计（UI/UE方向）、电子商务（新媒体与网络运营方向）。
王梦说，开封市信息工程学校本来就是一个计算机专业类的中职学校，学校原本就有计算机应用的专业，中公教育在此基础上与学校合作新开设了这三个细分专业方向。同时，王梦还是计算机应用（软件测试方向）班的班主任。
“入学时，学生要通过面试，我们要培养学生的目标感，让同学们清楚来这里是干什么的。”王梦带的班，有几名学生还拿了一些奖项，包括2022年开封市中等职业教育技能大赛数字影音后期制作项目二等奖、2022年河南省中等职业教育竞赛活动第十六届“文明风采”竞赛二等奖、第十六届开封市中等职业学校“文明风采”竞赛Word应用文写作项目一等奖等。
2021级的赵嫣同学就获得了其中的两个奖项。谈起学习，赵嫣很谦虚：“我学习一般吧，我们班还有好些同学比我优秀。”现在，她准备先去实习，然后回学校准备升学考试。
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在2022年时就表示，将推动中职学校多样化发展，从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。
6月份，国家发展改革委、教育部等部门联合发布了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》。其中重点提到，要深化产教融合校企合作。
“引导企业深度参与职业院校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，实行校企联合招生、开展委托培养、订单培养和学徒制培养，促进企业需求融入人才培养各环节。支持企业接收学生实习实训，引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。”
《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》中还提到，到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，产教融合型企业制度和组合式激励政策体系健全完善……加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。
在与中职学校合作方面，中公教育通过产教融合、校企合作、专业共建，想为中职学校的学生提供了更有竞争力的升学+就业的双通道模式。
具体到专业托管模式而言，中公教育负责专业建设、招生和运营工作，选派中层干部参与学校教学及学生管理，同时负责委派相关专业特色课老师进行授课。此外，中公教育还会通过与之合作的企业，帮学生提供一些对口专业实习的机会，让学生有更丰富的实践。
