崇文中学秉持“人生规划教育”的办学特色，践行“规划人生，让师生生命更精彩”的办学理念，不仅仅是关注学生的学习成绩，更关注学生的全面素养，让每个孩子成为更好的自己。学校开设四类课程：基础核心类、拓展提升类、活动体验类、特色培养类，信息化教育与这四类课程都紧密融合，它所带来的是教师教学方式、学生思维方式和学习方式的全面、深度革命，使教育教学面貌实现了质的飞跃。

　　为了真正实现多媒体与学科教学的有效融合、提高教师的信息技术素养，2015年以来，学校加强了对教师的信息技术素养的继续教育，对教师的计算机操作水平进行培训，选用固定的时间为教师讲授计算机的基础知识、课件制作知识、网络运用知识，同时为了进一步提高教师对信息技术的使用率,学校组织了专题研讨会、培训会,学校先后举行了几何画板、思维导图、数学泡泡图等专题培训，倾听专家报告，教师间交流探讨，运用后,写反思，找问题,现在全校所有教师都能熟练运用多媒体技术上课。信息技术在我校得到了进一步推广，这也给教育教学带来了可喜的变化。

　　2018年11月学校引进科大讯飞智学网系统，进行学科成绩测试，实现大数据教学分析，学生个性化手册利用，旨在帮助教师科学分析，迅速、精准找出学生易错点进行反复训练，举一反三，提升教师的研究意识和研究能力。

　　2020春，疫情期间学校引进简单学习网，借助系统内丰富的名师课堂、线上教学资源、测试系统，并与智学网、钉钉会议、腾讯会议、云视讯等软件相结合使用，搭建空中课堂，进行线上教学，借助名师视频、网上测试、作业检查保障教学效果。2020年暑假期间，借助智学网实现了隔空两周一测，很好地监测到了学生的学习效果。

　　在智慧课堂建设方面：2016年学校成为“互联网+教育”试点学校后，积极开展信息化教学实践，用信息技术推动教学变革与创新，开展“智慧课堂”应用实践，探索“123”教学模式。

　　学校连续几年来和联通公司、新东方合作探索新东方教学模式，并先后与智学网、济南乐灵软件公司合作开设了四个实验班，开展“智慧课堂”教学，借助谙心课堂分析系统从专注指数、互动指数、学生情感等指标精准分析教与学的情况。

　　成立了网络安全和信息化领导小组，校长亲自担任CIO，通过建立组织机构，引领学校教育信息化发展。

　　学校管理方面由原来的QQ群、微信群过渡到现在钉钉群，功能更强大，从考勤打卡、班级报表、教学教务、人事行政到校园服务、办公通讯、财务管理、在线会议一应俱全，信息更精准，提高了管理水平和教师办公的效率。

　　结合学校在生涯规划方面的办学特色，近几年学校引进北森探鼎职业测评系统，帮助教师找到职业发展的方向，消除职业倦怠感；帮助学生了解自己的性格、能力、价值观，进而认识自我、发现自我，为高中阶段的选课走班甚至高考专业选择明晰了方向。

　　2007年9月起，学校就开始了机器人编程，首先是乐高机器人、灭火编程、2012年新进人型机器人、2016年Wer工程挑战赛;2013年起，开始了对信息学奥赛C语言编程教育的探索，并取得了可喜的成绩。

　　2015年潍坊市在学校建立“潍坊市机器人实验基地”，学校借助这个契机，继续加强了人型机器人、教育机器人技能挑战赛（WER）赛事的力量，在原来的成绩上不断取得新突破，建立机器人实验室，打算再引进几项新项目：如Botball、VexIQ，让更多的学生参与到创新的道路上来，帮助每一位学生成为更好的自己。

　　从2008年以来，学校就成立了机器人社团，不断发展壮大，逐渐成为一张特色名片。

　　2016年3月，学校与山东共达电声股份有限公司签订合同，由学校组建团队，制定计划和开发方案，公司提供技术支持，师生分批走进该公司参观实践，展开了“3D打印创新课程”的开发。目前课程已经基本编写完毕，正在进一步修订中。

　　2018年7月28日，坊子区（天智）未来教育体验中心落户崇文中学，依托该中心，我校建成“创客空间”实验室，开展了STEAM教育实践活动。

　　自2019年，引进接力英语系统，让学生可以在一两天的时间内记住整个学期甚至学年的英语单词，焕发学生自信心，唤醒其思维方式的转变。

　　2020年疫情后复学，因长期的封闭居家学习，导致好多学生出现了心理问题，潜藏着危险因素，学校运用问卷星等软件系统，设计问卷，进行专业分析，心理教师对有问题的学生持续跟进，有的放矢地进行专业辅导，帮助学生走出了“泥泞期”。

　　“预支五百年新意，到了千年又觉陈”，信息技术教学，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在进步，教学环境、软件在不断改善，崇文的探索将一直在路上，我们坚信，有了信息技术的融合，教育一定会桃李满园、一路芬芳。